«Использование педагогической технологии…

Подробнее
«Использование  педагогической технологии «Клубный час»  в инклюзивном образовании детского сада» г. Красноярск

Инклюзивная ролевая образовательная игра «Храбрые…

Подробнее
Инклюзивная ролевая образовательная игра «Храбрые рыцари картонного мира» г. Красноярск

Создание условий для детей с расстройствами…

Подробнее
Создание условий для детей с расстройствами аутистического спектра в образовательных учреждениях г.Киров

Урок русского языка 4 класс (учитель Романович…

Подробнее
Урок  русского языка 4 класс (учитель Романович Л.И.) г.Питкяранта

"Ладошки" Ставропольский край,…

Подробнее
"Ладошки" Ставропольский край, с.Крымгиреевское
Изменения в документах Ассоциации

На вебинаре будут рассмотрены вопросы организации образовательного процесса для детей с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей;
рассмотрены требования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ с позиции создания специальных образовательных условий для обучающихся с ЗПР;
проанализировано содержание адаптированной основной общеобразовательной программы по вариантам 7.1 и 7.2;
рассмотрены требования к организации пространственной и временной образовательной среды для младших школьников с ЗПР;
будет раскрыта система комплексной помощи обучающимся с ЗПР.

План семинара:
1. Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР.
2. Требования ФГОС НОО ОВЗ к образовательному процессу детей с ЗПР.
3. Организация обучения младших школьников с ЗПР: АООП НОО обучающихся с ЗПР.
4. Коррекционно-развивающие подходы в работе с детьми с ЗПР.
5. Требования к организации пространственной и временной образовательной среды для младших школьников с ЗПР.
6. Организация системы комплексной помощи в ОО.

Регистрация на вебинар

Вебинар позволит сформировать преставление об организации деятельности школьного психолого-педагогического консилиума при сопровождении образовательного процесса детей с ОВЗ. 

План вебинара:
1. Необходимость организации психолого-педагогического консилиума в общеобразовательной школе.
2. Нормативно-правовая база и локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность ПМПК.
3. Основные аспекты организации консилиума.
4. Содержание работы консилиума.
5. Комплексное сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
6. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ на консилиуме.
7. Проведение диагностических консилиумов.
8. Документация.

Регистрация на вебинар

202 0
Дата проведения 7 февраля 2019 года в 12.00 по МСК

Спискеры:
Егупова Ольга Владимировна - член правления "Ассоциации инклюзивных школ", начальник отдела сопровождения реализации ФГОС ГБУ ГППЦ ДОгМ, ведущий эксперт "Ассоциации инклюзивных школ" 
Голованова Ольга Валерьевна - учитель-дефектолог ГБОУ Школа №830, ведущий эксперт "Ассоциации инклюзивных школ"Азарова Т.В. - педагог-психолог ГБОУ Школа №830
Шедания И.Р. - педагог- психолог ГБОУ Школа №830
Халимова Ш.С. - педагог- психолог ГБОУ Школа №830

Ключевые вопросы:
- Как включить в урочный процесс ребенка с нарушениями интеллекта на уровне начального общего образования?
- Среда принимающая и среда развивающая: как формировать толерантные установки в детском коллективе?
- Трудовое обучение, как основа социализации взрослых школьников с ментальными нарушениями.
- Альтернативная и дополнительная коммуникация. Возможности их использования в образовательном процессе. 

Зарегистрироваться для участия можно по ссылке 
http://facecast.net/v/qdfaq1 
237 0
Вебинар «Современная образовательная среда школы для учащихся с интеллектуальными нарушениями»
Спикеры:
Кремнева Светлана Николаевна, руководитель школьного корпуса ГБПОУ города Москвы «Колледж малого бизнеса № 4», ведущий эксперт Ассоциации инклюзивных школ;
Поташова Ирина Иннокентьевна – методист ГБПОУ города Москвы «Колледж малого бизнеса № 4», к.п.н.
Дата проведения: 29 января 2019 г.
Время проведения: 10.00 – 11.30 по МСК
Ключевые вопросы:
 - психолого-педагогический портрет современного ребенка с нарушением интеллекта;
- ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями: от А до Я;
- социальная адаптации и компонент жизненной компетенции: о специальных предметах, которых нет в обычных программах;
- материально-техническое обеспечение школы: трудовые мастерские, кабинеты специалистов сопровождения, оборудование для дополнительного образования;
- о границах образовательного пространства для ребенка с нарушением интеллекта? Мнения специалистов инклюзивных и коррекционных школ.
Ссылка для подключения: http://facecast.net/v/2ujjln

Последние материалы

смотореть все